中传砍掉16个专业,“人机分工教育”老师先"毕业",学生再"入学"?

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与此同时,正如廖祥忠所言,教师需不断追问知识的源头、学习的难点、与未来的对接点,并与学生共同寻找"破解之道"。

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从另一个角度来看,南方周末:除了新增一些专业外,有没有专业因社会需求降低而作出调整?

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