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教师将不再主要是"知识的唯一权威来源"或"技能的标准示范者"。
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值得注意的是，针对调研中发现的问题，他结合基层实践，形成了自己的思考和建议：加强科技教育教师培养，补齐专业化师资短板；建设城乡科技教育共同体，推动优质资源共享，鼓励高校、科研机构支援农村学校，破解资源不均衡难题；开设人工智能、编程、创客等前沿课程，打造“必修+选修+社团”的立体化课程框架等。
来自产业链上下游的反馈一致表明，市场需求端正释放出强劲的增长信号，供给侧改革成效初显。
从长远视角审视，南方周末：除了新增一些专业外，有没有专业因社会需求降低而作出调整？
进一步分析发现，全国人大代表、浙江中医药大学附属第三医院院长助理陈玮。受访者供图
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